教育團體籲設第三方機制 校事會議不該只談廢存

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〔記者楊綿傑／台北報導〕校事會議制度爭議持續，多個教育團體今天召開聯合記者會，點出現有制度仍無法充分處理不適任教師、濫訴問題必須有效解決、大小案認定須有明確標準等重點，主張制度並非只有存廢，應成立更具高度的第三方公正機制。

人本教育基金會執行長馮喬蘭指出，目前的實質困境，並不是選擇校事會議存或廢就可處理。現行制度仍然無法充分淘汰不適任教師，需拉高層級增進公正性；廢掉校事會議並無法處理「濫訴」問題，需要更有肩膀的處理機制；而小案大辦傷行政效能，大案小辦傷公義，需建立明確有效標準；教學不力的處理及輔導也應以專業水準判斷為核心，以優化制度。因此，必須建立公正、透明、倫理、保障的第三方機制，才能真正面對問題。

台灣教師聯盟理事長潘威佑表示，政策不是只有存廢2種選項，更重要的是如何真正發揮功能，應有更明確的案件分流標準、建立更具公信力的第三方專業調查機制、必須兼顧教師程序保障、提供教師支持系統，讓制度回歸教育本質，以學生最佳利益、教師專業發展及教育公平正義為共同目標。

台灣家長教育聯盟秘書長李昭瑢認為，教學不力教師與對學生造成傷害教師，應分流處理。支持成立第三方處理機制，從成案、調查、評定、申訴都應有明確標準。建議建立緩衝機制，先做了解與接納，基本溝通。調查期間對雙方均應公平對待與保護，並充分告知進入處理機制後的流程，避免濫訴。

不會教小孩行動聯盟常務監事諶淑婷質疑，廢除校事會議後的替代方案是什麼？是否廢除後又退回到教評會「師師相護、大案小辦」的時代？應建立公正、透明、專業且具調解功能的第三方機制，有專職的行政與調查，才能把學校和老師從校內人際壓力和繁重辦案工作中解放出來，回歸教育專業。

國教行動聯盟理事長王瀚陽主張，「修制度、不廢制度，親師生權利要同時保障」，支持全面檢討校事會議，不贊成廢除。應建立三段式分流：一般親師生爭議先由校內溝通調處；涉及違失但未達重大程度者，依明確標準進入考核與輔導；涉及重大體罰、霸凌、持續侵害或不適任疑義者，必須由主管機關負責，交由獨立、跨專業的外部機制調查。每一階段都要有具體門檻、處理期限、書面理由及雙方救濟。

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